İsmi Artikeliyle Birlikte Öğrenin
Yeni kelimeyi “Tisch” olarak değil “der Tisch” olarak kaydedin. Renkli kartlar yardımcı olabilir; fakat renkleri kuralın yerine koymadan sesli tekrar ve örnek cümle ekleyin.
Tekrarı Aralıklı Yapın
Bir gün öğrenilen on kelimeyi yalnızca o gün bilmek yeterli değildir. Ertesi gün, birkaç gün sonra ve bir hafta içinde kısa hatırlama denemeleri planlayın.
Hataları Anlamlandırın
Çocuk bir artikeli karıştırıyorsa hangi kelime kümelerinde zorlandığını belirleyin. İstisnaları başlangıç düzeyindeki temel kullanımların önüne koymayın.
Beş Kelimeyle Küçük Bir Çalışma
Kelimeyi artikeliyle birlikte yazın: der Tisch (masa), die Lampe (lamba), das Buch (kitap), der Stuhl (sandalye), die Tasche (çanta). Kartın önüne Türkçe anlamı, arkasına Almanca sözcüğü artikeliyle yazabilirsiniz. Kartı çevirip yalnız kelimeyi değil artikelini de hatırlamaya çalışın. Örneğin “Das Buch liegt auf dem Tisch.” cümlesi kitabı ve masayı bir bağlam içinde görmenizi sağlar. “Die Lampe ist neu.” cümlesi de die Lampe grubunu pekiştirir. Cümledeki başka ekleri ayrıca inceleyin; artikel ezberi ile hâl değişimlerini aynı anda öğrenmeye zorlamayın.
İlk gün beş kelimeyi sesli okuyup ikişer kısa cümle kurun. Ertesi gün karta bakmadan hatırlayın; üçüncü gün yerlerini karıştırarak yeniden deneyin, bir hafta sonra yalnız yanlışları gözden geçirin. Sık yapılan hata, kelimeyi artikelsiz deftere geçirmek veya yalnız renk koduna bakarak doğru sandığını söylemektir. Bir diğer hata, der/die/das biçimini tek kuraldan tahmin etmeye çalışmaktır. Önce yaygın sözcükleri örnek cümleleriyle öğrenmek, istisna listelerini ezberlemekten daha yönetilebilir bir başlangıçtır.
Ne Zaman Destek Almak Yararlı Olur?
İhtiyaç, hedef ve mevcut düzey birlikte değerlendirildiğinde uygun çalışma biçimi daha kolay seçilir. Öğrencinin yaşını, çalıştığı konuları ve zorlandığı noktaları paylaşarak çalışma planı hakkında görüşebilirsiniz.
Birlikte Uygun Başlangıcı Konuşalım
İhtiyacınızı ve hedefinizi paylaşın; size uygun çalışmanın kapsamını birlikte değerlendirelim.